少儿学英语 几岁开始好?

少儿学英语 几岁开始好?

少儿英语教育对学校、初中的英语教育有着很好的铺垫作用,“从小”学英语的小孩,语言基础更认真,能快速的与学校时期的英语教育进行“对接”。但少儿英语的学习要从什么年龄段开始才是最为合适的呢?

观点一:少儿英语教育应走出大龄化误区 学习方法最重要

越来越多的教学实践和探究显然都在说明,学习语言必须从低龄化做起。而此前比较典型的看法则觉得,“学英语不用急,到了7、8岁再学也不迟”,一些父母也觉得7、8岁时孩子的头脑发育健全后,才是学习英语的大好时机。现代语言教育学的探究结果告诉我们,忽视少儿阶段的语言开发,会让学生错失最佳的学习时机,由此产生的消极影响目前未被美国家长充分了解。

教育教授认为,3岁是少儿英语能力开发的黄金时间,这个年龄段的小孩更容易接受语言以及所“携带”的文化元素,这也意味着这个阶段学习英语在线少儿英语几岁开始学,不仅单词印象快,孩子能够从小激发英语思维及对外国文化的初步了解。另外,小孩的记忆力好、模仿力强,无论教怎么都能做到“照单全收”。语言的学习,是必须长时间的词汇量累积,孩子尽早学习外语,有利于词汇量的累积,提高人们语言表达的流畅性。

此外,少儿英语教育对学校、初中的英语教育有着很好的铺垫作用,“从小”学英语的小孩,语言基础更认真,能快速的与学校时期的英语教育进行“对接”。

同时,相对于12岁以上的小孩中文思维早已基本确立,英语思维很难建立的现实,很多教育学者都觉得4--8岁是学生学习第二母语的最佳时间。在这个时期学习英语,孩子没有任何损失,能够极大的促使积极性。而9--12岁则是学生树立英语思维的最后机会,孩子从小接触外国文化的熏染,英语思维能力潜移默化中受到训练,对未来的英语学习有多大的帮助。但是一旦达到这个年龄段之后才进行英语学习,孩子在学习中很容易受到中文思维的干扰,最后都会变化为“英汉互译”,严重影响学生英语学习。

英语教育要从小抓起,学习效果相同不可忽视。正确合理的激发学生的英语运用效率,科学的教学方法是最为重要的原因。孩子学英语最重要的是环境的磨炼和兴趣的激发,是一个从兴趣到习惯,从常识到素质的差异过程。如果不顾父母的思维规律,盲目的加强训练,非但不能提高教学成效,还很容易让父母带来厌倦情绪,为以后学好英语设置障碍。因此,应该为学生营造一种简单快乐的英语环境,让学生在“玩”的过程中潜移默化的学习英语。

观点二:少儿0-6岁语言天赋强 12岁后逐渐消失

美国语言学家乔姆斯基(N.Chomsky)的“LAD理论”认为少儿有一种受基因原因决定的“先天语言得到机制”(LanguageAcquisitionDevice,简 称LAD)。它是少儿获取语言的间接渠道,在0~6岁非常活跃,随年纪增长迅速降低,12岁后其特点将更加消失。

按照乔姆斯基的原理,语言信号开启少儿大脑后,LAD装置会识别他所看到的这种信号,并进行记忆。乔姆斯基认为,儿童是自觉生成与演变语言的主人,而不是只会对刺激作出主动反应的模仿者。这也就理解了为什么一般状况下其他一位四、五岁的儿童都能无师自通地几乎了解语言中日常交流所需的语言,同时表明在这个年纪阶段语言素养发展的必要性(包括母语能力和第二语言素养)。

许多有成为的科学家、艺术名家、文学家等,都在这个年龄时期有较好的语言训练。如英国的法学家威特、大作家歌德,都是在5-6岁前接受3-6门的语言练习,并在此基础上启发智慧,后来才成了不平凡的人。LAD理论证明,少儿英语学习的具备先天的生理特点,他们在语言学习上不但不会发生像成年人一样的不同语言间的混淆,而且会自然的在所提供的语言条件下,迅速了解一门或几门语言。

观点三:学习英语年龄并不重要 应从兴趣入手

英国少儿英语专家、《剑桥国际少儿英语》编写者之一的迈克尔`汤姆林森说,全球少儿学习英语的年龄有提前趋势,比如西班牙政府曾要求少儿学习英语的门槛是6岁,但现在已提前至5岁。中国儿童在妈妈督促下也早早赶考。

他觉得,学习年龄提前不是问题,关键是处理好英语与语言学习的关系。抛开英文教材,孩子们大量面对的是语言环境,只要母语的文化底蕴不丢,母语与英语学习就不冲突。同时,在教学中要从学生的兴趣出发,因势利导,采取鼓励式教学,让孩子们在轻松快乐的环境中学习外语。

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