学会拼读,提高小学生英语单词学习能力

67教学信息在语言学科的学习中,有的学习方法可以是相同的。比如要广泛的识记,重视学生听说读写能力的培养等等。我在小学英语教学的实践中意识到只有学生会读能拼单词

67教学信息在语言学科的学习中,有的学习方法可以是同样的。比如能广泛的识记,重视孩子听说读写能力的培养等等。我在学校英语教学的实践中意识到只有学生会读会拼单词,才能产生很好的学习英语能力。下面我就探讨教学中强调对孩子拼读方法指导和意识培养的一些经验方式。一、定位拼读,良好学习习惯是前提单词是英语学习的地基,而语音是英语学习的钢筋水泥,只有语音基础扎实,英语学习的大厦必须高耸入云。因此,要加强学生语音的学习,而学好语音学生需要精确了解英语,能够到位掌握这些音的口型,处理好发音部位的协调。英语这种表音文字一对一外教价格,与英语字母跟拼音之间还有相同之处——其单词的音与形之间按照着语义与符号或汉字之间的组合相对应的规则,也就是有规律可循的。掌握语音与文字之间规律,那么,就像汉语一样,不了解字母,但通过拼音可以读起来。我们孩子倘若掌握了英语或者短语的跟读,那么,可以提高单词准确认读跟识记效果,提高英语学习的能力。我们在小学英语教学中,可能不少老师觉得教孩子学习和识记比较简单的英语,会影响同学学习的兴趣。因此,我们教是一方面,更能激发孩子产生较好的语音学习习惯。①认真倾听和全力模仿的习惯。

②利用联想记忆单词的习惯。③是通过音频反复跟读的习惯。二、讲求技巧,灵活多样提升效率我们学生在即将进行设备的英语学习之前,都接受了汉语拼音的学习 ;而我们学生在学英语的之后仍然能得到汉语拼音的妨碍。这就必须我们注意汉语拼音与英语字母两者的同与不同之处,重视纠正。当然,我们在教学中需要遵循科学性,如选用自然拼读法(Phonics),这是建立英语字母或字母组合(letter or letter pattern)和语音(sound)之间的对应关系的一种学习方法,它是按照26个英文字母在语法上的读音规律把动词读起来的一种方式。遵循着由渐入深的方式,是一个由汉字读音、字母组合音标、单词、简单语句、整段短语的阶梯式逐步提高的学习方法。这只是我们教会孩子拼读可用的一种教学模式。1、以旧带新,巩固提高英语毕竟不是我们的语言,我们孩子刚接触感到陌生,也会生出一些兴趣。但是由于英语缺少使用的泛化和范畴,我们孩子在认读句子后来,可能不到要这个词汇中的符号是如何发音的。于是,经常能忘记,或者在另一个词汇中就不会读。我们在加强教师拼读能力激发的之后,可以利用频繁记忆,循环记忆等方法,让学生以旧带新、音形义结合的学习和记忆。

如 hear 单词拼写后,可遮住 h,变成 ear 让孩子读,再遮住个 ar,让孩子读,然后改换 h,变成 pear、bear、dear 等。引导孩子进行音形的联想,达到拼读与修辞识记结合记忆的效果。随着学生英语学习中我们能使孩子有形象香味向抽象思维过渡。如在“bed”这一单词学习中,我们可以使学生利用触觉、听觉学习,还要把它们有分解单词的观念,也就是这个词汇中词尾辅音 [e] 是如何读的,哪些词汇中的 e 是发这种的音的,如(set,egg,get,yes,elephant),让孩子尽可能的到要,去读,去累积和应用。在复合元音等其实有几个不同读音的,我们在孩子面对其中一个的之后,都可以使它们说说其他的组词,在这些词汇中是这样读的。培养教师有相当、探究和轻松的类比的观念,不断强化规律性、原则性的涵义的记忆。2、自寻规律,找到学法我们教孩子也是教的方式,而孩子需要有学习的主体意识,能够运用自己的认同进行学习,也就是他们有创新能力的学习,他们能够了解好拼读,有效的从含义或发音方面了解字词,形成英语学习的能力。如球类单词学习中,以“football”为例,让孩子自己去思考、回想 oo 组合有什么词性让小学生怎样学拼读英语,有这些词汇,有多大规律性的可循。

也能使孩子探讨从词汇的构成角度到探索,学生会发现可以将它拆分为“foot”与“ball”,也就是“用脚踢的球”就是“足球”,这样孩子就常常记住这类形成的词组,如 basketball,watermelon 等等。当然,随着学生英语学生的内容增加、难度降低。小学高年级的四会单词可能非常长在线学英语哪家好,较多的是多音节词。我们孩子学会了英语,养成了一定的拼读能力是如何写出和辨析各种句子的。但我们也是能学生学会和更好地运用分步拼读的方式。如“yesterday”这一单词,可把孩子分读yes、ter、day,然后把它们连出来读,这样孩子并且学会单词的发音,还能增加识记单词的效率。另外,我们在英语、单词教学中,可以运用学生非常易于接受的方式。如参与单词游戏跟竞赛。指导同学读准字母的名称音让小学生怎样学拼读英语,可运用教材所提供的例词教孩子字母的几乎发音,用音乐跟符号语音操的方式使孩子活动中识记。 总之,在英语这门语言学科的课堂中,我们一定能帮助学生打下坚实的基础,建立英语字母代表发音的理念,重视技巧的指导和合理的训练。

只要我们把孩子得到拼读记忆句子的素养,他们在英语学习中能够有改善的空间,才能产生自主学英语的能力。参考文献[1] 张丽 . 小学英语教学中短语拼读能力的渗透和激发[J]. 校园英语,2015(09)[2] 陈小妹 .Phonics 自然拼读法在小学英语各学段教学中的合理应用 [J]. 课程教育研究小,2015(28)学会拼读,提高小学生英语单词学习能力陈广静(江苏省洪泽县实验小学 江苏 洪泽 223100)【摘要】英语和我们语言英语都是强调应用的母语。随着学校时期越来越重视英语教学,不断提高对学生英语学习能力的提出的现实。我们能激发孩子自主学习英语的能力,培养你们形成一定英语学习方面的方法。在语法课程中渗透语音教学,帮助孩子提高单词学习能力,推动英语学习兴趣、能力跟步骤的产生。【关键词】小学英语 ;英语学习 ;语音学习 ; 学习能力【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】1003-6652(2015)11-0067-01

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